VEINTICUATRO: Reportaje de escuela en Durazno

            En el post de hoy compartiremos un reportaje con Raúl Pintos, director de la Escuela N° 805 José Enrique Rodó, del departamento de Durazno. 

         La institución está ubicada en el centro de la ciudad, frente a la Plaza Independencia.  El edificio tiene una larga historia.Inicialmente funcionó como una pulpería  y luego fue casa del escritor Carlos Reyles. En 1828, hace 186 años, comenzó a funcionar como la escuela de niñas de la ciudad, pero con el paso de los años se trasformó en mixta.

VEINTITRÉS: Entrevista Escuela Rural, una educación diferente

         En Uruguay hay 1134 escuelas rurales, lo que representa un 50% del total de las escuelas públicas. Mediante la entrevista que mantuvimos con Iris Peralta, directora de la Escuela Rural Nº33 de Río Negro, situada en la localidad de Puntas de Averías, pudimos descubrir la realidad a la que enfrentan los niños y niñas que concurren a esta educación tan particular y extraordinaria. Además, nos adentramos en lo que preocupa a las autoridades de las escuelas rurales, instituciones que en varios casos sólo tienen una autoridad que actúa de maestra, directora, cocinera, y demás cargos que difícilmente se pueden abarcar sin la colaboración de los padres de los alumnos.

           Nuestro agradecimiento a Iris Peralta y la invitación a nuestros seguidores para que escuchen una historia realmente interesante. 

VEINTIDÓS: Preocupante cifra de egresados de Magisterio

                                                                               Fuente: El País

VEINTIUNO: Entrevista a Iraseli Bandera: ¿Cómo funciona la escuela pública en el interior del país?

Fuente: http://www.skyscrapercity.com 

La escuela España, Nº 357 de la ciudad de Artigas es una de las escuelas más codiciadas de la ciudad. Su directora, Iraseli Bandera, nos informó acerca del funcionamiento de esta escuela y de las características de la educación pública en el interior:

VEINTE: Cifras Oficiales

             A través de los distintos sitios que otorgan cifras oficiales acerca de la educación primaria, les presentamos el siguiente post con formato infográfico.

DIECINUEVE: ¿Cuántos días de clase tuvieron los niños Uruguayos en 2014?

         Según lo publicado por El País, se estima que en el 2014 se dictaron 182 días de clase. Es importante destacar que se trata de un promedio nacional, y por lo tanto, en Canelones y Montevideo corresponde una cifra menor por los días en que se efectuaron paros. Esta cifra es menor a la del año pasado, cuando alcanzaron las 185 jornadas, el promedio más alto de los últimos seis años. Sin embargo supera uno de los promedios recientes más bajo, el del año 2009, en el que se dictaron sólo 176 días de clase.

DIECIOCHO: Los niños CERO FALTA

En el pasado mes de noviembre  se llevó a cabo la segunda edición del concurso CERO FALTA, organizado por El Consejo de Educación Inicial y Primaria (CEIP) y Unicef y apoyado por Antel. El mismo premia a los niños que se destaquen por una buena asistencia a la escuela durante el año lectivo.

DIECISIETE: Resultado de la encuesta

En el post de hoy compartiremos el resultado de la encuesta publicada el pasado 2 de diciembre, a partir de las 84 respuestas que recibimos. 
Haz clic en las imágenes para agrandarlas.

DIECISEIS: Inglés en primaria: "Un gran derecho que los chiquilines tienen"

La escuela de tiempo completo Nº123 Los Cerrillos de la cuidad de Canelones, contó este año por primera vez con el programa educativo de la segunda lengua, es decir de inglés. A continuación, una de las docentes de inglés de esta escuela,  Fiorella Giovannini, nos informa acerca de como se ejecuta el programa de la segunda lengua en esta escuela:

QUINCE: Escuela de Música Nº265 "Virgilio Scarabelli Alberti"

          La directora de la Escuela de Música Nº265 "Virgilio Scarabelli Alberti" nos recibió el pasado 21 de noviembre y, prefiriendo conservar su anonimato, nos contó acerca del funcionamiento de una escuela que es inusual a nivel mundial. 

CATORCE: Te invitamos a participar de una encuesta

Para acceder al formulario, haz clic aquí

TRECE: Opinando desde adentro: ¿Es una buena medida la Guía Didáctica Educación y Diversidad Sexual?

A partir de la polémica y diversas opiniones que desató la Guía Didáctica de Educación y Diversidad Sexual, decidimos hacer un post que incluya las opiniones de las administradoras del blog al respecto. Te invitamos a que dejes la tuya.

DOCE: El testimonio de Chichita

En la Escuela de Música Nº 265 "Virgilio Scarabelli Alberti" charlamos con una mujer enamorada de la escuela que dedicó 45 años de su vida al servicio de la misma. Al retirarse no pudo despegarse de la institución que ya no era su trabajo sino su segunda casa. Un rostro legendario que, según parece, todos respetan y tienen cariño. Chichita recuerda con el sonido de los niños practicando sus instrumentos de fondo y entrecerrando los ojos como para fortalecer la memoria lo que fue la escuela de música desde sus inicios.

ONCE: La polémica desatada tras la entrega de la "Guía didáctica de educación y diversidad sexual"

            El pasado 31 de octubre se presentó la Guía Didáctica Educación y Diversidad Sexual, desarrollada con el apoyo del Departamento de Género en la Políticas Distributivas del Instituto Nacional de las Mujeres (INMUJERES) del Ministerio de Desarrollo Social (MIDES), la dirección de Derechos Humanos y el Programa de Educación sexual de la Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) y el colectivo “Ovejas Negras”. La guía está dirigida a docentes y maestros y  establece recomendaciones teóricas y prácticas de cómo trabajar el tema de la diversidad sexual en escuelas y liceos.  Según el equipo responsable de la elaboración, su objetivo es contribuir al "reconocimiento, integración y respeto de la Diversidad Sexual en el ámbito educativo como un derecho humano fundamental".

Fuente: El País

DIEZ: Fotorreportaje - Escuela Nº 130

NUEVE: Paseando por Montevideo

            La educación primaria en Uruguay se basa en la reforma educativa establecida por José Pedro Varela en 1876, la cual propone que la escuela debe ser laica, gratuita y obligatoria. Actualmente, estos postulados siguen siendo respetados, por lo que hay suficientes instituciones escolares públicas para todos los niños del país. 
Hoy en día, Uruguay cuenta con 2.363 escuelas y jardines de infantes públicos distribuidos de la siguiente forma: 345 escuelas públicas en la capital y 2.018 en el interior del país.

           A continuación veremos algunas de los centros de educación primaria situados en Montevideo:

OCHO: "Bienvenidos a nuestra escuela, su escuela"

    Con esa frase de una niña de primaria, trece alumnos nuevos arribaron el pasado martes 21 de octubre a la Escuela Experimental de Malvín. Su llegada fue emocionante, tan así que las lágrimas no tardaron en aparecer en algunos niños que esperaban a los nuevos integrantes y en adultos que especialmente se acercaron a Decroly y Michigan para observar el destacado suceso.

SIETE: Visita a las Escuela Nº 130 - ¿La tecnología es una buena herramienta para la educación?

En el post de hoy, incluiremos la segunda parte de la entrevista que le realizamos a Rocío Villar, directora de la escuela Nº 130. En esta oportunidad, Rocío nos comentará acerca de la inclusión de la tecnología en la educación,  el Plan Ceibal y las clases de inglés por videoconferencia.

SEIS: Visita a la Escuela Nº 130 - ¿Cuál es el rol de la escuela?

            Las rejas cerradas nos separaban del mundo escolar de la escuela Nº 130 ubicada en Alberdi y Bolivia, en Carrasco. Tras hacer sonar el timbre, Rosita apareció con su manojo de llaves y una sonrisa amable para hacernos pasar y ofrecernos esperar a la directora que "ya debe estar por llegar".    

CINCO: Partidos políticos y educación

Las elecciones están cada vez más cerca. Las publicidades vuelven a decir presente en los medios de comunicación y los mensajes nuevamente llegan en cualquier lugar en el que estemos. Los militantes se comprometen con su partido y juegan un papel importante en las calles y en las redes sociales.

        Los candidatos jerarquizan sus preocupaciones y las transmiten en búsqueda de aquellos ciudadanos que piensen similar. En tanto a la educación, los tres candidatos de los partidos más votados han hablado con ánimo de revertir una situación inquietante.

CUATRO: El poder en nuestras manos: Convergencia Tecnológica

TRES: Plan CEIBAL, ¿herramienta positiva o negativa?

El Plan CEIBAL (Conectividad Educativa de Informática Básica para el Aprendizaje en Línea) trata de un proyecto creado por decreto el 18 de abril de 2007. Esta idea tiene como propósito la colaboración a la educación y cultura del niño y del adolescente a partir de la proporción a cada alumno y maestro de una computadora portátil (ceibalita) que promueva las capacidades digitales.

A partir de 2010, con la Ley 18.640 y que explicita sus modificaciones en la Ley 18.719 del Presupuesto Nacional para el período 2010-2014, se crea el Centro Ceibal bajo la denominación de persona jurídica de derecho público no estatal que gestiona el Plan Ceibal y responde a la Presidencia de la República Oriental del Uruguay. A su vez, al Centro Ceibal le compete la organización y desarrollo de programas que colaboren con la educación de los estudiantes, tomando en cuenta también la inclusión social en tanto facilitar el acceso al conocimiento al niño y adolescente.

DOS: Para comenzar...

Es habitual oír o leer noticias acerca de la realidad educativa de nuestro país, aunque lamentablemente nos limitamos a hacer comentarios con los pocos datos que recibimos. Particularmente en este año electoral, las opiniones que escuchamos están teñidas del color de la bandera de quien la realiza y no siempre son fieles a la verdad, sino que están hechas con la intención de desafiar a un rival.

A continuación, expondremos datos, cifras y análisis relevantes para relflejar la situación educativa actual.

UNO: ¿De qué trata Educando al Futuro?

Educando al Futuro es una propuesta formal de investigación y análisis de la realidad actual de la escuela primaria pública en Uruguay. A diferencia de lo tradicional, este tema será abordado desde la perspectiva de tres jóvenes que, junto a su preocupación, interés e insistencia, intentarán dar una lectura diferente del tema.

La educación primaria es una etapa fundamental en la vida de la persona. Implica la imposición de valores, la relación con sus pares, el vínculo con las autoridades, el aprendizaje, la rutina, la responsabilidad, el entretenimiento y demás acciones que luego acompañarán a la persona por el resto de su vida. Estos años construyen al niño y demarcarán aspectos que luego se transformarán en lo que se llama su "personalidad". Por supuesto que hay otro escenario fundamental: la casa. Casa-escuela deben trabajar en conjunto para la posterior felicidad y adaptación del niño.